Pour les profs du 2e et du 3e degré qui doivent donner une partie de leurs cours à distance, voici quelques conseils très simples (3 min) pour briser la glace au début d’une visio, inviter les élèves à allumer leur caméra, les relancer entre deux exercices : cliquez ici.
Formation à distance organisée par Annoncer la Couleur, qui propose 7 « ingrédients » (savoirs, savoir-faire et attitudes) permettant d’envisager la complexité du monde, les inégalités, les rapports de force et les enjeux qui en découlent. Objectif : développer chez les jeunes le sentiment de responsabilité planétaire, le positionnement et le passage à l’action pour une société plus juste et durable.
Cette formation vous donnera des outils pour aborder des questions telles que la migration, le développement durable, les droits humains, la justice sociale, la démocratie, etc. La formation se donne durant une période de deux semaines (entre le 3 et le 17 mars), alternant des moments en ligne en groupe et des moments de travail à domicile. Pour plus d’infos, cliquez ici.
Je vous transmets cette invitation à une conférence en ligne organisée le mercredi 17 mars, dans le cadre du forum RivEspérance, sur la question de la “transition intérieure” (détails et inscription ici). Les intervenants :
Formations en ligne proposées dans les semaines qui viennent :
Vous connaissez le module “Voyage au bout de la solidarité” du Pôle Jeunes d’Entraide et Fraternité ? Voici son petit frère : “Voyage au bout de la transition” !
Cette formation virtuelle est destinée aux enseignants du secondaire supérieur . Elle a pour but l’appropriation des concepts et objectifs des 5 étapes de ce nouveau module en plus de découvrir des outils de manière interactive et dynamique ! Alliant fantaisie, fictions et vie réelle, ce processus se veut interpellant et déroutant. Sans se voiler la face, mais plutôt en comprenant mieux le système mondial dans lequel nous sommes (ses dérives, ses impacts, ses enjeux) et sans tomber dans la déprime, nous invitons les jeunes à croire en l’avenir, à rencontrer des initiatives qui font bouger les rouages du système, et à se mettre en actions concrètes pour que la Terre tourne plus juste !
Tous les outils présentés vous serons envoyés par email à la fin de la formation.
Une centaine d’outils pédagogiques proposés par 28 organisations, sur des questions comme la mondialisation, les migrations, le handicap, les droits humains… Les outils sont classés par âge. Pour accéder au catalogue, cliquez ici.
Les semaines qui arrivent vont nous amener (encore une fois !) à “réinventer l’école”. Je trouve que Bruno Humbeeck, psychopédagogue à l’UMons, propose des pistes à la fois créatives et réalistes pour penser nos cours dans ce nouveau contexte. Il était invité sur La Première ce lundi. Pour accéder à cet interview (15 min), cliquez sur le lien ici. Voici quelques phrases que je retiens :
L’injonction 50% présentiel, 50 distanciel donne l’impression que le distanciel est nécessairement du numérique, et que le temps doit être rempli à 50% par ce numérique. Cette injonction est absolument intenable. D’abord parce que le contenu est composé de capsules qui ne peuvent pas faire plus de 10 minutes. Impossible de remplir 50% du temps avec ça ! Ensuite cela réduit l’enseignement au numérique, alors qu’on peut faire du distanciel avec des livres. Le livre est le grand oublié du distanciel.
N’hésitez pas à m’envoyer vos bonnes idées pour maintenir le lien avec vos élèves et pour adapter vos cours de religion à cette nouvelle situation. Je pourrai les déposer ici afin qu’elles profitent à tous ! Bon courage à chacun et… prenez soin de vous !
Les éditions CRER-Bayard publient deux outils très intéressants pour les élèves de 1e et 2e secondaire, dans la collection “A la découverte des religions”. Le projet de cette collection est le suivant :
« À la découverte des religions » est une collection de culture religieuse pour le collège. Elle souhaite offrir aux jeunes, croyants ou non, un moyen de découvrir la dimension religieuse de notre culture commune. Elle les amène à s’interroger sur le monde dans lequel ils vivent, afin qu’ils acquièrent un regard plus éclairé sur l’actualité. Elle les entraîne aussi à prendre conscience de la richesse que la culture religieuse apporte à la construction de leur propre identité. Le choix a été fait d’aborder les 5 religions et sagesses principales avec un égal respect : l’hindouisme, le judaïsme, le christianisme, le bouddhisme et l’islam.
Le premier tome, “Aimer son temps”, aborde la question des symboles, de la musique, des multiples visages du divin et du langage de Dieu. Le second, “Au rythme du divin”, traite le thème de la prière, du calendrier et des fêtes ainsi que celui de la célébration des étapes de la vie. Un livret professeur accompagne chacun de ces outils. Pour vous faire une idée, vous pouvez parcourir quelques extraits du premier livre pour les élèves en cliquant ici.
Il s’agit à mon avis d’outils intéressants, qui permettent de travailler la CD9 (sur le dialogue interreligieux) en montrant les enjeux existentiels véhiculés par les rites et les célébrations religieuses.
Vous êtes peut-être abonné(e)s à la newsletter PRIXM que Gilles Barbe sj (St-Michel) nous avait fait découvrir il y a deux ans, lors de la journée pédagogique des profs de religion à Erpent. Le projet se dote désormais d’un site internet. Vous y trouverez 150 articles sur des personnages ou des thèmes bibliques (Jacob, David, le péché originel, la représentation de Dieu dans l’art, etc.) mais également 35 “sagas” associant différents articles selon un fil rouge (les femmes dans l’Ancien Testament, l’apocalypse…). J’invite ceux qui ne connaissent pas le concept à jeter un œil par exemple à ce numéro, sur le sens du mot “Amen”. C’est dynamique, décalé et intelligent : pourquoi s’en priver ?
Nous serons certainement interpellé(e)s cette semaine par nos élèves au sujet de ce professeur français assassiné pour avoir montré en classe des caricatures de Mahomet. Pour en savoir plus sur les faits et sur les questions soulevées par ce drame, je vous invite à découvrir la fiche « Questions vives » qui vient d’être diffusée. En tant que profs de religion, il s’agira sans doute de revenir, encore et encore, sur ce qui distingue le croyant du fanatique, quelle que soit sa religion. Parmi tant d’autres, Eric-Emmanuel Schmitt nous y invite à la fin de La Nuit de feu (Albin Michel, 2015) :
En notre siècle où, comme jadis, on tue au nom de Dieu, il importe de ne pas amalgamer les croyants et les imposteurs : les amis de Dieu restent ceux qui Le cherchent, pas ceux qui parlent à Sa place en prétendant L’avoir trouvé. (pp. 185-186)
