Un nouveau collège jésuite à Bruxelles

Vous êtes sans doute au courant : une nouvelle école jésuite a ouvert ses portes à Bruxelles, à proximité de la gare du Midi. Cette nouvelle école, implantée dans un quartier multiculturel, est placée sous le patronage de Matteo Ricci, ce jésuite qui fut le premier religieux à entrer à la cour de l’empereur de Chine, en 1600, et qui est considéré comme l’apôtre de l’inculturation.

Les inscriptions ne sont pas encore tout à fait terminées mais l’école compte déjà 230 élèves : 6 classes de première, une classe différenciée, une classe de deuxième et 3 classes de troisième. Pour accompagner ces élèves, une équipe d’une trentaine de professeurs. Des enseignants débutants mais aussi des professeurs ayant déjà une expérience dans d’autres écoles et qui désiraient se lancer dans ce nouveau projet. La directrice est Madame L’Olivier.

Notre équipe des profs de religion des collèges jésuites s’élargit donc. Bienvenue à Amélie et Patricia !

Dans les autres écoles, il y a sans doute aussi de nouveaux enseignants en religion. Bienvenue à eux aussi ! N’hésitez pas à leur communiquer les référence de ce blog et/ou mon adresse mail pour qu’ils puissent aussi « rester connectés » !

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Revue Informations

Le dernier n° de la revue des professeurs de religion est paru. Il porte sur la question du sens de la vie. Pour accéder à ce n° ainsi qu’aux archives depuis deux ans, cliquez ici.

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“Seule la coopération nous sauvera” (Gaël Giraud, sj)

La revue En Question, publiée par le Centre AVEC (Bruxelles), propose un entretien particulièrement intéressant de Gaël Giraud sj. Voici la présentation qui en est faite par Vincent Delcorps, rédacteur en chef de la revue :

Homme brillant, le Français Gaël Giraud est économiste, directeur de recherche au CNRS, chef économiste de l’Agence française de Développement. Spécialiste des questions d’écologie, d’énergie et de pauvreté, il est aussi prêtre et jésuite. Nous avons profité d’un de ses récents passages par Bruxelles pour lui demander quelles étaient ses idées pour sauver la planète. Avec passion et raison, il insiste sur l’urgence d’agir et décline les différentes manières de le faire. Porteur d’une vision globale et solidaire, il invite l’Union européenne à prendre ses responsabilités. « L’Europe doit se lancer dans ce grand et magnifique projet qu’est la transition écologique ! », clame-t-il. Mais si l’homme est grave, il conserve des raisons d’espérer.

Pour accéder à cet entretien, exploitable sans doute avec les élèves plus âgés mais éclairant à mon avis pour chacun de nous, quel que soit l’âge de nos élèves, cliquez ici.

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Un roman sur le harcèlement scolaire et ses conséquences

François Philips sj nous renseigne un roman sur un thème difficile et malheureusement bien actuel, le harcèlement scolaire. Voici quelques extraits d’un article consacré à cet ouvrage sur le site L’Avenir.net (14 août 2019) :

Originaire de Fernelmont, près de Namur en Belgique, Amélie Romarin s’est installée dans le Brabant wallon, à Louvain-la-Neuve, voici un an. « Je travaille à la bibliothèque de droit de l’Université », précise-t-elle.

C’est en Bravant Wallon également qu’elle a puisé l’inspiration de son troisième roman, À l’Encre de nos maux, dont l’intrigue se déroule à Jodoigne et traite du harcèlement scolaire.  « J’ai moi-même été victime de harcèlement scolaire et je voulais aborder ce sujet – qui est malheureusement souvent d’actualité sur les réseaux sociaux notamment – pour montrer comme c’est difficile à vivre et parfois destructeur.  Mais je voulais aussi l’aborder pour prouver qu’il y a moyen de s’en sortir, notamment en parlant de ça à son entourage proche, explique l’auteure de 26 ans.  Compte tenu de ce que j’ai pu vivre, ça n’a pas été facile d’imaginer les idées d’un harceleur, d’imaginer qu’on puisse faire mal à quelqu’un.»

« Des scènes de la vie quotidienne avec des messages porteurs d’espoir »

L’histoire se déroule donc à Jodoigne, « une ville que j’ai fréquentée dès mon enfance vu que mes grands-parents y habitaient ».  On y suit Ethan, un ado de 15 ans.  Dans son groupe d’amis, il y a Anna, qui a elle-même été victime de harcèlement l’année précédente.  « Du coup, on découvre les effets secondaires du harcèlement.  Et Ethan lui-même se fait pourrir la vie par un camarade de classe.  Mais entre-temps, il découvre une lettre sur un sentier (que j’avais moi-même découvert en me promenant avec deux amies), qui propose d’échanger des lettres sans dire qui on est.  Ethan répond et suit une correspondance anonyme.  Cela l’aide car, dans l’histoire, il se referme vraiment, n’ose pas en parler, comme c’est le cas souvent des adolescents qui en sont victimes dans la réalité. » 

Les romans d’Amélie Romarin sont disponibles sur Amazon en papier et en ebook. Ils peuvent aussi être commandés en librairie.

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Revue Informations : sur la question de la mort et de l’au-delà

Les deux derniers n° de la revue Informations sont accessibles ici :

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Travaux de groupe : grille d’auto-évaluation

Véronique Lafontaine, du Collège Saint-Stanislas (Mons), nous propose une grille permettant aux élèves d’évaluer leur investissement dans un travail de groupe. Le document est accessible ici. Une manière aussi de vivre un moment de “relecture” avec nos élèves…

Merci à Véronique pour ce partage ! N’hésitez pas à proposer d’autres outils de ce type !

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Bioéthique (3e degré) : 2 séquences et un livre

Je viens d’ajouter deux parcours sur la page Partage de séquences. Il s’agit de parcours traitant de questions de bioéthique et destinés à des élèves du 3ème degré. Le premier a été réalisé par Florence Derbaudrenghien et Julien Marot, du Collège du Sacré-Coeur (Charleroi). Le second a été réalisé par Marie Biettlot et moi-même (CNDP, Erpent).

Pour rappel, la bioéthique fait maintenant partie des thèmes incontournables au 3ème degré, depuis que le programme d’EPC est entré en vigueur. Les deux parcours proposés cherchent à répondre à cet impératif tout en préservant la dynamique propre du cours de religion. Il y a sans doute encore moyen d’améliorer certaines choses mais, si cela vous intéresse, vous y trouverez peut-être de l’inspiration.

Par ailleurs, sur ces questions de bioéthique, je vous conseille ce livre de Marianne Chaillan, qui propose des expériences de pensée très intéressantes pour faire découvrir aux élèves les enjeux de différentes positions philosophiques (éthique minimale, conséquentialisme…) :

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Un petit rituel pour débuter le cours

Voici une expérience très intéressante proposée par Valentine Lecomte (SBSS, Liège) :

L’année dernière, une idée toute simple est venue de mes élèves de 2ème année, qui a véritablement modifié nos rapports et nous lie encore d’un lien particulier, alors que je ne les ai plus en classe.

Un jour, lors d’une séquence sur la solidarité et pour illustrer une idée similaire à celle du colibri, je leur raconte un conte d’Henri Gougaud, « L’Etoile », repris dans Petits contes de sagesse pour temps turbulents, Albin Michel (2013). Quelques jours auparavant, j’avais eu le bonheur de voir un spectacle avec Henri Gougaud, aussi ai-je mis tout mon cœur en essayant de leur faire vivre ce conte très court.

Cela leur a terriblement plu et ils m’ont aussitôt réclamé d’autres contes. Nous avons ainsi convenu que nous commencerions chaque heure de cours par un petit conte que je leur aurais préparé. On en discute ensuite ensemble 5 minutes, parfois 10 pour des sujets plus graves, puis on commence le cours. Quelque chose faisait qu’ils étaient plus disposés à suivre et à participer au cours depuis l’introduction de ce rituel. Plus éveillés, comme si le petit conte leur servait de préchauffage, si bien que je n’ai jamais pris de retard dans ma matière, malgré les 10’ d’introduction. Très vite, ils ont d’ailleurs souhaité proposer eux-mêmes des contes, certains en ont même inventé !

En outre, ce simple petit rituel a contribué, semble-t-il, à les souder en tant que classe, au-delà de la séparation dans l’année supérieure, et les fait se sentir uniques, comme si nous avions tous ensemble partagé un secret.

Merci pour ce témoignage, Valentine !

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Séquences disponibles : sur le sport (D1) et sur l’identité humaine (D3)

Krystyna Sobieski (CNDP, Erpent) nous propose deux séquences réalisées cette année :

  • Une séquence sur le sport, pour les élèves du 1er degré mais adaptable sans doute avec des élèves du 2ème degré.
  • Une séquence sur l’identité humaine basée sur une lecture de la Genèse, pour des élèves du 3ème degré.

Ces deux parcours sont désormais accessibles sur la page Partage de séquences (mot de passe). Un grand merci à Krystyna !

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Deux propositions de lecture

Allez, puisque j’ai lancé l’idée, je me jette à l’eau… Deux livres : un livre de cette année et un livre qui a 25 ans, mais qui n’a pas pris une ride !

1) Adrien Candiard, A Philémon, Réflexions sur la liberté chrétienne, Cerf, 2019. Voici 9 raisons de le lire (en moins de 3 min !) :

2) Henri J.M. Nouwen, Le retour de l’enfant prodigue, Albin Michel, 2008 (1992). Voici la présentation de l’éditeur :

S’identifiant d’abord au fils prodigue en quête d’une figure paternelle, Henri Nouwen se reconnaît ensuite dans la figure du fils aîné, jaloux du pardon inconditionnel accordé au cadet inconséquent; avant de se retrouver dans la figure du père qui accueille sans juger.

Le cheminement intérieur d’Henri Nouwen, l’histoire intime qui relie les trois personnages du tableau, la vie de Rembrandt et le message de l’Évangile s’entrelacent ici dans une célébration sereine et enthousiasmante de l’harmonie entre l’art et l’esprit.

Nos élèves ont parfois tendance à aborder la question de Dieu comme une question métaphysique, pour les gens qui ont le temps et le goût des grandes questions qui n’ont pas de réponse… Dans ces deux livres, l’Evangile apparaît au contraire comme un enjeu vital, directement lié à notre expérience d’être humain. Je vous les recommande !

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